大學生教育機構面試技巧怎么樣？

教育機構的面試的試講大致是怎樣的

試講的時候在場的是面試老師
講什么內(nèi)容都不要緊，關鍵是看你作為一個老師臺風如何，所以你一定要在家里準備好，多在家里試講幾遍，一定要自信，還有聲音要大，最好有 *** ，如果你畏畏縮縮，斷斷續(xù)續(xù)那肯定不行
還有一點要注意，試講你最好能夠自問自答，不需要在場老師配合你
試講絕對不是走過場，學而思不會要講的不好的老師

去教育機構面試老師應該注意什么

去教育機構面試，面試崗位不同，應該注意的問題也不同。

一、當面試教師崗時，應注內(nèi)意問清容楚這幾個問題

一節(jié)課時長多少，課時費如何算

每周的排課率怎么樣

輔導模式是一對一、大班制還是小班制

薪資制度如何，是否有招生續(xù)班任務

教師自備教案資料還是由機構提供

是否要輪班進行晚輔導

二、當面試招生老師崗位時，應注意問清楚這幾個問題

薪資構成是怎樣的，如何算績效工資，底薪多少

工作職責主要有哪些

是否要加班

教育培訓行業(yè)的面試官常問的問題有哪些

請先談談你自己的情況、你為什么會來本公司應聘、為什么要選擇教育培訓行業(yè)、你為什么要找這樣一個職位、你的工作觀是什么。

大一學生，想去教育機構面試小學英語家教，沒有經(jīng)驗，求一些關于授課的基本經(jīng)驗

在初中英語的學習當中,很多的人對于英語口語是非常困擾的,不知道應該怎樣進行練習,所以請了初中英語家教輔導并且?guī)椭约焊纳?現(xiàn)在讓初中英語家教輔導我們改善英語口語的問題!

英語口語練習重點

最后,我一定要提醒大家一下,建立好自己的自信心,可以幫助你更快的學習,不要將英語與母語結合起來,把它理解成一個單獨語言技巧,以上就是初中英語家教輔導的口語練習方式,希望學生可以多多的練習,早日說一口流利的英語.

培訓機構老師面試些什么問題

你好，很高興回來答自你的問題。

建議你這樣試試看：

成長背景：聊天的方式，讓面試者放松。通過了解成長背景，掌握其家庭情況和個人情況。進一步通過與家人和朋友的關系判斷其品行。

專業(yè)背景：比如學歷、工作經(jīng)歷、工作經(jīng)驗與總結，行業(yè)內(nèi)的人脈等。重點觀察經(jīng)驗總結情況，優(yōu)秀的人才都善于總結來提升自己。行業(yè)人脈中有交集，，可以直接詢問對面試者的口碑。

現(xiàn)場演練：比如舞蹈、英語、書法等。直接把騾子拉出來溜一圈，懂行的人基本就可以掌握其專業(yè)能力了。

模擬和學生家長相處：專業(yè)能力強，不代表適合當老師。培訓機構的老師最重要的能力是讓學生喜歡，讓家長認可。

這樣做的好處：可以相對全面的了解一個人的背景、品行、專業(yè)能力、教學能力

注意事項：

面試時應控制時間，通常在30-60分鐘之間。

條件特別符合的面試者，要爭取當場簽下，優(yōu)秀人才是稀缺資源。

不符合條件的迅速結束，注意禮貌。不要浪費時間。

相信自己的直覺。

希望對你有所幫助并采納。

謝謝！

我是一名應屆生，要去某教育機構面試，他們會提出什么問題呢

面試一般就3種：考行測，，考專業(yè)主干課程知識，隨便聊聊
知道該怎么準備了吧

去教育培訓機構面試需要注意什么

一、面試前幾天注意事項
(1)輕松學習，多思考和總結，要知道過猶而不及。在漫長的面試備考中，考生已經(jīng)花了大量的精力來看書練習，因此在考前要適當放松緊繃的神經(jīng)，輕松學習，重點是對答題思路進行梳理總結，溫故而知新，不必再去接觸新的知識點。
(2)練習如何把控時間感。在答題時注意把握時間，培養(yǎng)自己的時間感，避免在臨場面試中沒有時間概念，答題過快或過慢。
(3)提前調(diào)整生物鐘，早睡早起，保證白天精神狀態(tài)良好，不犯困，不疲憊。
(4)做好防寒保暖工作，注意飲食。冬季天氣比較寒冷，考生要注意保暖，合理飲食，不吃 *** 性的食物，保證身體健康，才能以飽滿的精神狀態(tài)參加面試。
(6)提前準備好相關物品。面試服裝至少要提前一周準備好，提前試穿，防止面試時因為衣服不舒適影響面試發(fā)揮。面試物品材料，至少要提前一天準備好，如身份證、準考證、面試通知書等。
(7)就近住宿，提前熟悉考場。離考試地點遠的考生一定要提前預定賓館，安排好住宿，要提前熟悉考場周邊環(huán)境，熟知到達考點的路線、乘車方式等，合理安排時間，不要因為堵車遲到。提前熟悉考場，可以消除陌生感，也可以讓考生安心，對考場的大致環(huán)境心中有數(shù)。
二、候考注意事項
(1)按時到達面試地點。面試一般要求考生提前30分鐘進入候考室，在考前10分鐘未進入候考室的考生視為放棄面試資格。因此，考生一定要注意把控好時間，提前出門，避免因堵車遲到。
(2)聽從工作人員安排抽簽，記住自己的抽簽號，不管面試次序是靠前還是靠后都不要慌張，不要影響自己的情緒，影響答題發(fā)揮，要坦然面對。
(3)如果面試次序比較靠后，考生要保存體力，適當休息?？梢宰约阂粋€人看看書，也可以趴著睡一會。等到快面試時，可以調(diào)整自己的狀態(tài)，讓自己興奮起來，也可以默答幾道自己熟悉的題熱熱身。
(4)如果候考過程過度緊張，考生可以做做深呼吸，喝點熱水，心理暗示自己一定行，或者和別人聊聊天轉(zhuǎn)移注意力。
(5)進場時保持微笑，給考官一個好的第一印象。

教育機構的面試的試講大致是怎樣的

查看簡歷，面試，試講。

1：試講時間相對于一節(jié)課而言是比較短的，因此在試講中有兩種方法，一種是片段教學，還有一種是課堂教學。作為片段教學其實很好理解，例如一節(jié)45分鐘的課程，如果試講10分鐘，那么大概花4-5分鐘的時間導入新課，接著講解一個比較基礎的知識點，然后就結束了試講。

2：考生將向考官展現(xiàn)自己的講課能力，課堂組織能力，課程設計能力以及對學生的管理能力。而且在與學生的互動中，還能讓考官察覺出考生的教育理念以及個人風格。

3：一名考生是否適合教師這個崗位，教學能力固然是首要考察的要素，而考察教學能力最直接的手段就是講課。面試中考生在無生的情況下做模擬教學，的確是有一定難度的，即便有多年教學經(jīng)驗的考生也表示試講很有挑戰(zhàn)。

4：試講的內(nèi)容大致可以分為兩個方面，一個就是自己的專業(yè)知識，另一個就是對課堂環(huán)節(jié)的設計，專業(yè)知識是一個非常重要的考察點，雖然在評分標準中沒有教學方法部分的權重大，但卻是考官考量考生重要的一點。

5：面試之前簡歷要做好，要了解學生，面試不要慌張，衣著得體，大方，充滿活力。

去教育培訓機構面試，面試官一般會問些什么問題

1.要看你是去英語培訓機構還是計算機培訓機構啦，不過這兩種類型的機構問的都大同小內(nèi)異。
2.怎么看待教容師這個行業(yè)？
3.如果你想應聘咨詢師，而非一線教師崗位，還要有親和力以及良好的口才。優(yōu)秀的自我介紹一定不能少噢！
4.課程試講環(huán)節(jié)，一定要把握好，面試官一定會問些相關問題的。
5.然后可能還會有筆試環(huán)節(jié)。
6.如果上兩關通過后，可能還會見一下部門領導。和你的直屬上司見面只要正常就好！千萬不要太突出表現(xiàn)！！
7.衣著和打扮一定要符合教師身份，言談要充滿自信，不要有口頭禪或方言。
祝你應聘成功?。?

應屆生面試的時候，怎么樣能隨機的把一節(jié)數(shù)學課 說課 講好呢？

你要面試數(shù)學老師吧。學會說課即可。
“說課”是一種新興的教研形式，指執(zhí)教者在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對同行或教研人員講述某節(jié)課(或某單元)的教學設想及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，相互切磋，從而使教學設計趨于完善的一種教研活動。說課也可以說是一種教學的藝術表現(xiàn)。說課不僅要說清“怎樣教”，而且要說清“為什么這樣教”。這是提高教師教學素養(yǎng)，增強教學能力的一種有效的教學活動，現(xiàn)在已經(jīng)成為師資培訓的一種有效的組織形式。
“說課“是在備課的基礎上，面對同行或?qū)＜翌I導，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。
一、 說課的作用
說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學效率，教師之間進行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通過說課，教師能高屋建瓴地把握教材，預設學習中的各種“教學事件“，反饋教學中的得失，選擇適宜的教學方法，提高課堂教學效率，促進教學研究。具體有以下作用：
1． 可以更好的吃透教材
教師在備課中，雖然對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯感性的。而通過說課，從理性上審視教材，這就可能發(fā)現(xiàn)備課中種種疏漏，再經(jīng)過修改教案，疏漏就會得到彌補，從這個意義上說，它能幫助教師更好的吃透教材，優(yōu)化教學設計過程。
2． 可以提高理論水平
說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使教師要認真去學習教育教學理論，要認真去思考如何解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，這樣就可以幫助教師從理論上去認識教學規(guī)律。
3． 簡便易行，共同提高
4． 提高表達能力
二、 說課的內(nèi)容
1． 說教材
說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學習內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么“；二是揭示學習內(nèi)容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道”如何教“。說教材包括以下幾個方面：
（1）說教材的地位作用。要說明課標對所教內(nèi)容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內(nèi)容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結構特點。
（2）說教學目標的確定。一說目標的完整性，教學目標應該包括知識與技能目標、過程與方法和情感態(tài)度三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學目標要符合課標的要求，切合各種層次學生的實際；三說目標的可操作性，即目標要求具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。
（3）說教材的重點難點。教學重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。教學難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識。并要具體分析教學難點和教學重點之間的關系。
2． 說學生
就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括：
（1）說學生的知識經(jīng)驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學習新知識產(chǎn)生什么樣的影響。
（2） 說學生的技能態(tài)度。就是分析學生掌握學習內(nèi)容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。
（3） 說學生的特點風格。說明學生年齡特點，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。
3． 說教法與手段
就是說出選用什么樣的教學方法和采取什么樣的教學手段，以及采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么。
（1）說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學目標、教材編排形式、學生知識基礎與年齡特征、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。因為教學過程是教與學的統(tǒng)一過程，這個過程必須是教法和學法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規(guī)律。
（2）說教學手段及其依據(jù)。教學手段是指教學工具（含傳統(tǒng)教具、課件、多媒體、計算機網(wǎng)絡等）的選擇及其使用方法，要盡可能使用現(xiàn)代化的教學手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學變成教具或課件的展覽；二是忌教學手段過于簡單，不能反映學科特點；三忌教學手段流于形式。還有說明是怎樣依據(jù)教學目標、教材內(nèi)容、學生的年齡特征、學校設備條件、教具的功能等來選擇教學手段的。
4． 說教學程序
說教學程序就是介紹教學過程設計，這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程通常要說清楚下面幾個問題：
（1）說教學思路的設計及其依據(jù)。教學思路主要包括各教學環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。還要說明教學思路設計的理論依據(jù)。
（2）說教學重點、難點的處理。教師高超的教學技藝體現(xiàn)在突出重點、突破難點上，這是教師在教學活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學深度和教學水平的標志。因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學重點，突破教學難點的基本策略。也就是要從知識結構、教學要素的優(yōu)化、習題的選擇和思維訓練、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。
（3）說各教學環(huán)節(jié)的時間分配。要聯(lián)系實際教材內(nèi)容、學生實際和教學方法等說出各個教學環(huán)節(jié)時間安排的依據(jù)。特別要說明一節(jié)課里的最佳時間（20——25分鐘）和黃金時間（15分鐘）是怎樣充分利用的。
（4）說教學設計及其依據(jù)。說板書設計，主要介紹這堂課的板書類型是綱目式、表解式、還是圖解式等？什么時候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等等。板書設計要注意知識科學性、系統(tǒng)性與簡潔性，文字要準確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學內(nèi)容、教學方法、教師本身特點等加以解釋。
5． 說教學效果的預測
教學效果是教學目標的歸宿和體現(xiàn)。教學效果的預測，既是教師實現(xiàn)教學目標的期望，又是實現(xiàn)教學目標的自我把握程度。教師在說課時，要對學生的認知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預測。
三、 走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”。
1、誤區(qū)之一：說課就是復述教案
說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應混為一談。說課稿是在個人鉆研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在10分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。它重在設定教師在教學中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學思想、教學意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。
2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程
有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內(nèi)容和課程安排面對的是學生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。
說課是說教師的教學思路軌跡，說教學方案是如何設計出來的，設計的優(yōu)勝之處在哪里，設計的依據(jù)是什么，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。
3、誤區(qū)之三：說教學方法太過籠統(tǒng)，說學習方法有失規(guī)范
“教學設計和學法指導”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學法指導”誤解為：解答學生疑問、學生習慣養(yǎng)成、簡單的技能訓練。
4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段
有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設計了多媒體課件來輔助教學，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。
四、 說課稿體例
1． 課題名稱，教師所在學校，教師姓名
2． 對課標的分析
3． 對教學內(nèi)容進行分析及處理
4．對學生情況分析（分析學生已有知識和能力儲備；已有知識和新講知識的差距，如何解決；以往教這部分內(nèi)容時出現(xiàn)的問題，如何解決）
5． 制定教學重點和難點
6． 教學方法的選擇（陳述理由，要體現(xiàn)教學思想、學習特征等）
7． 恰當選擇教學資源
8． 教學過程的簡單陳述（學法體現(xiàn)，重點、難點如何突破，教學資源的運用）
9． 板書設計（體現(xiàn)課堂教學的思路與線索）
說課文字稿格式：
課題名稱： 教材版本：
教師姓名： 學校：
教師年齡： 教齡： 職稱：
教學背景分析
（一） 對課標的理解與把握
（二） 教學內(nèi)容分析與選擇
（三） 學生情況分析
教學目標
教學重點和難點
i. 教學重點
ii. 教學難點
教學資源、教學手段和主要教學方法
（一） 教學資源
（二） 主要教學方法
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
板書設計
簡述教案設計創(chuàng)新之處及特色（300字）
五、 說課要求
1． 依據(jù)說課稿體例撰寫完整的說課稿，一式三份，于說課前交給評委。
2． 配合說課過程，要有PPT演示文稿。
3． 說課前要對教師本人、說課教材版本、課題做簡單介紹。
4． 說課中要簡述教學過程，重點說明如何突出教學重點和突破難點，以及如何突出學科特色。
5． 說課在（10——15）分鐘之內(nèi)完成

請教中國船級社對應屆生的面試流程和應試技巧，謝謝。

應屆畢業(yè)生面試衣著打扮技巧

畢業(yè)季是應屆畢業(yè)生四處實習、面試、找工作的時節(jié)，衣著打扮在此時顯得尤其重要。想想看，面試官無時無刻不在打量你的一舉一動，格外留意你的諸多細節(jié)，而這些細節(jié)可能正是求職面試中需要特別注意的MATCH POINT。所以，奇百特給出一點小小的建議，希望即將揮別象牙塔的職場新鮮人，千萬不要因為著裝不當而與成功擦肩而過。

很多人都認為正裝是面試的首選，這個想法沒錯，正裝的確讓人顯得成熟干練，但同時也讓人看上去稍顯呆板，況且也不是所有的單位都那么嚴肅，年輕有朝氣的裝扮可能更容易給人留下好印象。如同我們一直提倡的那樣，著裝要考慮時間、地點和場合，“見什么人穿什么衣服”。在面試裝的選擇上應當考慮所要面試的職業(yè)類型，不同類型的職業(yè)在面試裝的款式選擇、色彩搭配上也有所不同。

嚴肅級別：★★★★★

類型：機關單位、國/外企、金融機構、銀行、律師

到這些比較嚴謹?shù)墓ぷ鲉挝幻嬖?，著裝應穩(wěn)重大方，以簡潔利落的套裝為主，能給人以職業(yè)、干練、成熟可信的印象。材質(zhì)方面需要稍微考究一點，顏色以黑色、灰色、深藍色以及求職單位的代表色為宜。當然套裝不一定成套穿著，過于保守顯得平庸，可以做同色系的深淺搭配或者相同顏色不同材質(zhì)的搭配，打造與眾不同的職業(yè)形象。建議女生把頭發(fā)盤起來或扎成馬尾，這樣顯得更為專業(yè)。

嚴肅級別：★★★★

類型：IT、公關公司

這些職業(yè)相對低調(diào)嚴謹，著裝不要過分張揚，沉穩(wěn)的裝扮會給人信任的感覺，不妨選擇休閑味道的西裝或具備知性氣質(zhì)的針織衫+褲裝，柔軟的質(zhì)地與流暢的線條相結合，能給面試官以清爽新鮮的感覺。如果想要更加脫穎而出，可以用些精致的小型飾品來搭配，比如腕表、項鏈、絲巾等等，讓簡單的服裝也變得很有心思。

嚴肅級別：★★★

類型：媒體、廣告公司

奇百特提醒你：這些工作單位最需要看起來充滿活力、積極勤奮，利落整齊的裝扮可以顯得你干勁十足，也在最短時間內(nèi)贏得面試官的充分信任。穿什么不重要，廓形很重要，修身造型會更加有競爭力，面料要有質(zhì)感才更能襯托你的聰明能干。雙排扣短款西裝夾克、有細節(jié)裝飾的白襯衫、簡潔合體的褲裝、大容量的有型手袋……都是可以提升干練指數(shù)的必備單品，絕對讓你不同凡響。

嚴肅級別：★★

類型：時尚行業(yè)、創(chuàng)意設計類

奇百特提醒你：此類職業(yè)工作環(huán)境相對輕松隨意，但這并不代表面試時可以穿著隨便。當然不一定穿得多么新潮前衛(wèi)，但務必做到有心思、有品位，在搭配上要體現(xiàn)出自己對時尚的理解，整體裝扮時尚而不輕浮。有設計感的連衣裙，粗棒針長毛衣、復古范兒的外套等都是不錯的選擇。如果你是搭配高手的話，不同風格的混搭能讓你迅速成為眾人的焦點。

●面試著裝四忌●

禁忌1.無妝或濃妝艷抹

奇百特提醒你：就算不喜歡化妝，面試時至少也要打個底，適當遮住雀斑和黑眼圈，讓自己的氣色好一點。不過使用假睫毛、做水晶指甲等太過濃烈的裝扮也要避免，會讓面試官認為你華而不實。

禁忌2.渾身名牌

奇百特提醒你：參加面試肯定要花掉一些置裝費，但不代表就得要渾身名牌。家里再有錢也用不著這個時候讓人參觀，而且渾身名牌，通常給人“不能吃苦耐勞”的負面印象。不過，鞋子和手袋的材質(zhì)好一點是應該的，只是絕不要滿身Logo。

禁忌3.山寨“犀利哥”

奇百特提醒你：時下流行仿臟污、故意抓皺褶的前衛(wèi)風服裝，平時穿穿也許很酷，卻是面試著裝的大忌。如此裝扮會讓人覺得你個性吊兒郎當，沒有誠意。別忘了著裝干凈整潔是面試裝的第一要務，至少把衣服洗干凈、熨平整再去。

禁忌4.扮可愛

奇百特提醒你：步入社會，你就不再只是爸媽手心里的乖寶貝了，在單位誰有時間和耐心哄你呢?快把內(nèi)心的幼稚都收起來，把身上的動物掛件、草莓發(fā)夾和卡通包包通通換掉，好好去面試吧!

奇百特提醒你：當然，沒有什么以不變應萬變的標準版武器，建議各位學弟學妹先根據(jù)自身特點和求職單位做個分析。最好事先到心儀單位踩個點兒，看看人家的員工都穿什么，按照對方公司文化來裝扮自己，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆!