在幼兒面前實習(xí)生是什么角色

養(yǎng)護者、支持者、合作者、引導(dǎo)者。學(xué)前教育專業(yè)的實習(xí)生是從高校學(xué)生到幼兒園教師的過渡性角色，區(qū)別于正式教師實習(xí)生具有矛盾性、雙重性、邊緣性和他主性的特性，實習(xí)期間在幼兒園幼兒面前扮演的角色就是幼兒們的養(yǎng)護者、支持者、合作者、引導(dǎo)者。

幼兒園實習(xí)崗位描述

幼兒園實習(xí)崗位描述為：負(fù)責(zé)班級內(nèi)幼兒的日常教學(xué)和幼兒的管理工作；認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生、保健、安全工作程序，確保幼兒安全與健康；認(rèn)真組織教育教學(xué)工作，促進幼兒全面發(fā)展；做好家長工作，積極宣傳幼兒教育理念，開展家園合作；積極參加幼兒園各項教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、文體活動；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項規(guī)章制度，服從工作安排。

幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。它是進行學(xué)前教育的學(xué)校。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

在公立幼兒園實習(xí)生的權(quán)利和正式的老師的權(quán)利是一樣的嗎

是一樣的。
不管是正式教師還是實習(xí)教師，享受的權(quán)利都是一樣的。沒有正式不正式之分。
公立幼兒園教師權(quán)利：教育、教學(xué)權(quán)；科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動權(quán)；管理幼兒權(quán)；指導(dǎo)和評定幼兒的權(quán)利；按時獲取報酬的權(quán)利；參加進修、培訓(xùn)的權(quán)利；參與幼兒園民主管理；權(quán)享受特定節(jié)日權(quán)-教師節(jié)。
公立幼兒園教師義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園的保教計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)任務(wù)；對幼兒進行思想文化教育和組織幼兒開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒全面發(fā)展；制止有害于幼兒健康成長的行為和現(xiàn)象；提高思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。