幼兒園實(shí)習(xí)工作具體情況

幼兒園實(shí)習(xí)工作具體情況介紹如下：

1、協(xié)助幼兒園老師教導(dǎo)學(xué)生，例如：管理學(xué)生吃飯問(wèn)題、看管學(xué)生上課問(wèn)題、安排學(xué)生午休問(wèn)題等等。幼兒園實(shí)習(xí)生一般指的是即將上崗的老師，所以在工作的時(shí)候，要根據(jù)原本教學(xué)老師的上課方式和學(xué)生情況，進(jìn)行了解和管理。

2、了解班級(jí)里的每一位學(xué)生性格，尤其是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。幼兒園校長(zhǎng)將實(shí)習(xí)生安排在一個(gè)班級(jí)之后，這位實(shí)習(xí)生有可能要接替這個(gè)班級(jí)的老師，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，了解每一位學(xué)生的性格和狀態(tài)，才能更好的教育和管理。

3、主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，一些必須傳遞的事情，需要實(shí)習(xí)生自己主動(dòng)去了解并傳遞。教師沒(méi)有時(shí)間處理的事情，就需要實(shí)習(xí)生主動(dòng)接替，就像是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)習(xí)生要主動(dòng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)，并講述孩子一些事情和學(xué)校的一些活動(dòng)。

注意事項(xiàng)：

幼兒園實(shí)習(xí)分很多種類，大部分實(shí)習(xí)的都是老師，在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段之后，實(shí)習(xí)生要遵守幼兒園的規(guī)章制度，并嚴(yán)格服從老師和校長(zhǎng)的安排。

不過(guò)，若是出現(xiàn)自己不能掌控的事情，幼兒園老師和校長(zhǎng)還是想要讓你管理的話，可以選擇辭職或者報(bào)警，畢竟自己所處的是實(shí)習(xí)階段，做好相應(yīng)的管理就好，需要領(lǐng)導(dǎo)參與的事情，卻沒(méi)有人主動(dòng)站出來(lái)，那就沒(méi)必要繼續(xù)待下去。

幼師應(yīng)具備哪些能力

問(wèn)題一：幼師需要具備哪些必備的能力 幼兒教師在進(jìn)人工作崗位前需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育學(xué)、兒童心理學(xué)法和彈、唱、講、畫技能的學(xué)習(xí)，真正步人工作崗位后還需要具備班級(jí)管理能力、人際溝通能力、教育實(shí)踐能力、個(gè)人學(xué)習(xí)與提高能力等多種能力。具體說(shuō)來(lái)，一名合格的幼兒教師需要具備以下能力：
(1)教育計(jì)劃制訂能力。幼兒教師需要根據(jù)教育要求和幼兒的特點(diǎn)制訂符合本班幼兒實(shí)際的、切實(shí)可行的工作計(jì)劃。具體內(nèi)容有學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。在日計(jì)劃中，要對(duì)幼兒的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)做出精心的安排，并能夠根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
(2)班級(jí)組織和管理能力。班級(jí)管理的內(nèi)容非常廣泛，包括班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)的指導(dǎo)、家長(zhǎng)工作的組織，還包括節(jié)日活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、畢業(yè)典禮和隨機(jī)大型活動(dòng)的策劃與組織。
幼兒教師要能根據(jù)幼兒園已有的一日生活安排，理清各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī);面對(duì)幾十個(gè)能力和性格各異的孩子能進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育和引導(dǎo)，做到收放自如、動(dòng)靜交替，環(huán)節(jié)設(shè)置與過(guò)渡自然有序;組織的教育活動(dòng)要能有效提升幼兒的能力和水平，游戲活動(dòng)要能滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需要，戶外活動(dòng)要能達(dá)到應(yīng)有的活動(dòng)量，使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教育有法，但是教無(wú)定法。實(shí)施班級(jí)組織管理需要教師既有紀(jì)律又有自由，既有組織又有接納，管而不死，活而不亂，給孩子留下集體成長(zhǎng)與個(gè)性表現(xiàn)的空間。
(3)行為觀察和指導(dǎo)能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、管理的起點(diǎn)，同時(shí)伴隨教育活動(dòng)的全過(guò)程。因此，觀察能力是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能力。 教師要能根據(jù)幼兒的年齡段發(fā)展特點(diǎn)對(duì)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。教師要有觀察的意識(shí)，逐步錘煉觀察能力，具備橫向觀察和縱向觀察能力、整體觀察和個(gè)別觀察能力、計(jì)劃觀察和隨機(jī)觀察能力等。
觀察到幼兒的行為表現(xiàn)以后，還要加以分析、判斷，從外顯行為分析幼兒的心理本質(zhì)。這種觀察后的分析能力，需要教師長(zhǎng)期的實(shí)踐積累：教師要養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，逐漸實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的判斷，進(jìn)而正確地采取有效措施提升幼兒的發(fā)展水平，解決幼兒發(fā)展中的問(wèn)題。
(4)研究總結(jié)與自我反思的能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。教師要在人職初期客觀地分析自身的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，確立自我發(fā)展的目標(biāo)。在教育實(shí)踐中要善于觀察與思考，能夠及時(shí)反思自己在教育實(shí)踐中的問(wèn)題，積累教育經(jīng)驗(yàn)，并能大膽參與園本教研活動(dòng)，勇于發(fā)表個(gè)人看法，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)，使自己成為反思型、研究型的教師。

問(wèn)題二：作為一名幼師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)和條件 素質(zhì)：
1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有
時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒(méi)有信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問(wèn)題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說(shuō)：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
條件：
1、幼兒教師應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。
2、幼兒教師應(yīng)具有慈母般的愛(ài)心。
3、幼兒教師要經(jīng)常與幼兒溝通。
4、 幼兒教師必須加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。
5、幼兒教師還必須堅(jiān)持正確的施教原則，強(qiáng)化教學(xué)方法的藝術(shù)性。使幼兒在學(xué)的過(guò)程中得到全面發(fā)展。

問(wèn)題三：幼師應(yīng)具備哪些能力和品質(zhì)？ 認(rèn)定幼兒園教師資格應(yīng)具備的基本素質(zhì)能力及其測(cè)試辦法
1、應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)?；蛑械葞煼秾W(xué)校幼師專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
2、思想品德鑒定合格以上；
3、非幼師專業(yè)畢業(yè)的師范類畢業(yè)人員，須經(jīng)省幼師培訓(xùn)中心或開(kāi)設(shè)幼師專業(yè)的師范學(xué)校進(jìn)行幼師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)合格；
4、非幼師專業(yè)畢業(yè)的非師范類畢業(yè)人員，除經(jīng)省幼師培訓(xùn)中心或開(kāi)設(shè)幼師專業(yè)的師范學(xué)校進(jìn)行幼師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)合格外，還須在教育廳指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)修教育學(xué)、教育心理學(xué)合格；
5、非師范專業(yè)畢業(yè)者須經(jīng)省語(yǔ)言文字工作辦公室組織的普通話水平測(cè)試，成績(jī)暫定達(dá)到三級(jí)甲等以上等級(jí)；
6、按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估或說(shuō)課評(píng)估，成績(jī)合格以上；
7、經(jīng)市縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。

問(wèn)題四：幼兒教師必備的能力有哪些 作為一名幼兒教師最基本的要有愛(ài)心、責(zé)任心和耐心，這是具有良好素質(zhì)的基本！ 面對(duì)天真、活潑的幼兒。首先我們一定要具有愛(ài)心，愛(ài)是一種情感，它是積極的情緒，有極強(qiáng)的感染性，能激發(fā)幼兒的靈感，驅(qū)使幼兒主動(dòng)地參與各種活動(dòng)。所以我們要愛(ài)每個(gè)孩子，以愛(ài)來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需要，滿足他們的需要。其次要具有責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)湔n、做教具組織好一**活動(dòng)，在過(guò)程中注重個(gè)別差異，關(guān)注每個(gè)幼兒，不放棄個(gè)別幼兒，如曾經(jīng)班上有個(gè)“多動(dòng)癥”幼兒，我總是不放棄他，網(wǎng)上查閱相關(guān)資料提供給家長(zhǎng)，在幼兒園里跟他做感覺(jué)統(tǒng)合游戲，幫助矯正。我還隨時(shí)隨地（網(wǎng)上、發(fā)信息、打電話等）進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，并達(dá)成共識(shí)，共同教育孩子，達(dá)到事半功倍的效果。
二、要有過(guò)硬的基本功，如計(jì)算機(jī)、攝像（照相）、音樂(lè)、美術(shù)、手工、舞蹈、演講、英語(yǔ)、科學(xué)素養(yǎng)等方面的基本功，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，與時(shí)俱進(jìn)！例如自從推行課改以來(lái)，對(duì)幼兒的一**活動(dòng)有了更高的要求，如：如何組織好集體活動(dòng)、如何在一**活動(dòng)中加強(qiáng)整合、如何在一次集體活動(dòng)中加強(qiáng)整合……，對(duì)教師有更高的挑戰(zhàn)?！耙o孩子一滴水，自己必須有一桶水”，我們必須要不斷地學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)修，在網(wǎng)上查閱幼教的相關(guān)材料，翻閱幼教書刊，不斷地將理論與實(shí)際相結(jié)合。
三、還必須具備良好的溝通能力（與家長(zhǎng)）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、 要敬業(yè)愛(ài)崗，具有奉獻(xiàn)精神！教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。一方面我總是利用自己晚上的時(shí)間備課、做教具、翻閱各種幼教書刊，使每一個(gè)活動(dòng)能讓孩子喜歡。另一方面在主題開(kāi)展當(dāng)中，我總是自己掏錢買需要的小東西，使主題能順利推進(jìn)。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué)，人人都超脫,但只要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)、超脫的目標(biāo)去努力。只要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。就能成為一名終生合格型的幼兒教師。

問(wèn)題五：幼兒教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)答案 你好，中公教師考試網(wǎng)很高興為您解答： 幼兒教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)及素質(zhì)如下： 我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康.其大致可總結(jié)為思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三個(gè)方面： （1）對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。 （2）幼兒教師應(yīng)具有寬闊、慈愛(ài)的心胸，穩(wěn)定的情緒，豐富的感情，活潑開(kāi)朗的性格，良好的行為習(xí)慣等。 （3）作為幼兒教師，其最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境相互作用，有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力是教師必備的素質(zhì)。

問(wèn)題六：幼兒教師應(yīng)具備哪些方面的專業(yè)素質(zhì) 一、樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀。幼兒是祖國(guó)的花朵，是我們國(guó)家、民族的未來(lái)和希望。而未來(lái)的兒童――21世紀(jì)的建設(shè)者、接班人，應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，立足本國(guó)，放眼世界，善于與人合作，具有高尚品德和創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人。作為新時(shí)期的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)從這一培養(yǎng)目標(biāo)的高度出發(fā)，懷著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，去尊重兒童、了解兒童、熱愛(ài)兒童、教育兒童，只有這樣才能像陶行知先生所倡導(dǎo)的那樣去創(chuàng)造環(huán)境和設(shè)計(jì)活動(dòng)，事事處處充分發(fā)揮兒童的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在日常生活中教師應(yīng)以飽滿、愉快的情緒與幼兒打成一片，每天跟他們一起做游戲、講故事、傾心交談，要了解熟悉每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，善于洞察他們的內(nèi)心世界，了解他們的要求，盡量做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，耐心地教育他們，尊重他們，不偏愛(ài)或溺愛(ài)孩子，對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，把幼兒看成是獨(dú)立的人，經(jīng)常地了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難。在充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步。當(dāng)孩子的缺點(diǎn)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師不應(yīng)失去信心，而應(yīng)采取有效的教育方法，以正面教育為主，積極引導(dǎo)，使其盡快地克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的文明行為和習(xí)慣。如果教師對(duì)幼兒沒(méi)有感情，對(duì)幼兒采取冷漠、嚴(yán)厲的態(tài)度或用嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)，那是絕不能成為一個(gè)好教師的。 二、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。要當(dāng)好一名新時(shí)期合格的幼兒教師，不僅要有社會(huì)主義覺(jué)悟，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)和堅(jiān)持幼教工作，而且多么需要有一顆慈母之心，多么需要具備母愛(ài)。但在當(dāng)前的社會(huì)上，對(duì)我們幼兒園教師的職業(yè)卻還存在著一些錯(cuò)誤看法與偏見(jiàn)，如認(rèn)為我們幼兒教師是“社會(huì)的高級(jí)保姆”，“沒(méi)有出息”，“工資少、任務(wù)重、地位低”等。然而，我認(rèn)為世界上把最真摯、最無(wú)私、最圣潔的心獻(xiàn)給孩子的莫過(guò)于母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因?yàn)槲覀冇兄鵁o(wú)私的母愛(ài)，有著為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。 三、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。身為新時(shí)期的一名幼兒教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，而且應(yīng)具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力：1、要有能夠透析兒童內(nèi)心世界的洞察力。2、有清楚、流暢、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、富于感染力的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的教育、教學(xué)能力。4、能駕駛與管理班組集體生活的組織能力。5、能隨機(jī)教育的應(yīng)變能力。6、能處理偶發(fā)事件的能力。7、不斷完善與提高自身的學(xué)習(xí)能力。8、協(xié)調(diào)園內(nèi)外關(guān)系的實(shí)際能力。 此外，幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的行為、習(xí)慣、言語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們起潛移默化的作用。因此，教師必須嚴(yán)格要求，以身作則，在思想行為語(yǔ)言等方面力求成為孩子的表率。

問(wèn)題七：幼師應(yīng)該具備哪些條件？ 當(dāng)幼師需具備這些條件
除符合一般的高中段招生要求外，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，還需符合以下條件：儀表端正大方，手指完好無(wú)損；行走步態(tài)無(wú)明顯跛行，脊柱無(wú)明顯側(cè)彎，無(wú)駝背；面部無(wú)畸形，無(wú)3×3平方厘米以上的疤、麻、血管瘤或白癜風(fēng)、黑色素痣等；身高1.45米以上(17周歲以上考生1.50米以上)。
有一定的普通話基礎(chǔ)；語(yǔ)言搐暢自然、口齒清楚。有一定繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈的基礎(chǔ)；肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗(yàn)陽(yáng)性者不能報(bào)考。
學(xué)前教育專業(yè)招生考試的文化考試考生，一律參加當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)(升學(xué))考試。 關(guān)鍵是要通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)和普通話的考試一名優(yōu)秀的幼師應(yīng)該具備那些素質(zhì)：　　首先，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備全心全意，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩，瑣碎的工作。家長(zhǎng)把孩子交給老師，本身就是一種信賴。如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情，很可能會(huì)危及幼兒的生命安全。
其次，一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛(ài)心，有思想，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。 要發(fā)自真心的喜歡孩子，喜歡祖國(guó)的花朵。細(xì)心認(rèn)真的照顧每一個(gè)兒童，保持足夠的耐心。
再次，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備積極向上，健康，快樂(lè)的工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)楣ぷ?，接觸的都是沒(méi)有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開(kāi)的做法，有時(shí)會(huì)很出人意外。所以保持一顆童心，可以不會(huì)扼殺他們的豐富想象力。比如，幼兒畫，既色彩絢麗，又怪異縱橫，那么，幼師在指導(dǎo)的時(shí)候，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去繼續(xù)完成自己的畫作。讓孩子有一個(gè)足夠?qū)拸V的想象空間，不至于過(guò)早的被限制住思想。
第四，作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。任何一件事都是你熱愛(ài)它喜歡它才能把它做得更好。當(dāng)然了還要有親和力，很強(qiáng)的溝通能力，專業(yè)知識(shí)也很重要。
第五，老師是光榮而崇高的職業(yè)，老師是孩子心目中的百科叢書，老師的一言一行都會(huì)影響她們的成長(zhǎng)。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子們行為習(xí)慣的重要階段，幼教老師的綜合素質(zhì)將會(huì)影響孩子的一生。比如，飯前便后要洗手，誠(chéng)實(shí)守信，待人誠(chéng)懇，節(jié)約金錢與水資源等等。
經(jīng)研究表明，幼兒具有共同存在的八個(gè)方面的心理特點(diǎn)和三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，即:好動(dòng)，好模仿，好奇，好游戲，喜歡合群，喜歡野外生活，喜歡成功和稱贊八個(gè)心理特點(diǎn)。三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程即感覺(jué)，聯(lián)想，動(dòng)作。就針對(duì)以上所說(shuō)的觀點(diǎn)，兒童好模仿的心理特點(diǎn)是孩子幼兒到少年時(shí)期的主要學(xué)習(xí)方式，模仿能產(chǎn)生好的效果，也可以產(chǎn)生壞的效果，關(guān)鍵在于所模仿的對(duì)象是怎樣做的。這就要求幼師要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。
第六，教師要具備創(chuàng)造性的開(kāi)闊思維，對(duì)于幼兒而言書本是間接經(jīng)驗(yàn)，僵硬且枯燥，比較不容易被孩子理解。要開(kāi)動(dòng)腦筋讓孩子身臨實(shí)踐中，教孩子活的，真的東西，讓他們對(duì)事物有正確的印象，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則讓孩子在游戲中掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣，并培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力以及敏銳的感覺(jué)能力，即有益與孩子的成長(zhǎng)也加深了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。
第七，人的行為習(xí)慣和所具備的能力不是一天兩天養(yǎng)成的，而是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的起點(diǎn)很重要，這就要求教師能有足夠的耐心去培養(yǎng)幼兒的好的行為習(xí)慣，以及動(dòng)手能力，給孩子足夠的空間，任其馳騁，讓孩子邊成長(zhǎng)邊經(jīng)歷各種不同的事情，在這種輕松快樂(lè)的氛圍中孩子得到應(yīng)有的鍛煉。
第八，一名優(yōu)秀的幼師要學(xué)會(huì)“多觀察、多指導(dǎo)、多互動(dòng)”。 要善于利用機(jī)會(huì)對(duì)......>>

問(wèn)題八：幼兒教師需要具備哪些方面的能力 初級(jí)
1是對(duì)幼兒的組織能力。
2 是對(duì)課程的組織能力，會(huì)設(shè)計(jì)課，能上好課。
3 班級(jí)管理能力，有條不亂。
4 教研能力，趕上公開(kāi)課，不怕被看課，會(huì)評(píng)課。
高級(jí)
1 會(huì)組織家長(zhǎng)，能認(rèn)到大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可
2 教師的7項(xiàng)技能，彈唱跳畫等，有幾個(gè)等級(jí)證書。
3 評(píng)上職稱。
4 處理好和園長(zhǎng)的關(guān)系，得到認(rèn)可的同時(shí)還能不被其他老師妒忌。
5 和出版社合作，多發(fā)表教案、心得、論文。

師范實(shí)習(xí)生應(yīng)該具備哪些能力？

師范生見(jiàn)習(xí)的根本目的是通過(guò)目標(biāo)明確的、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，使實(shí)習(xí)生的教育能力、教學(xué)能力得到初步的發(fā)展，為畢業(yè)后獨(dú)立從事教育、教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。具體要求如下：

1、掌握知識(shí)

(1)檢驗(yàn)并鞏固原有知識(shí)

教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生要對(duì)自己原有知識(shí)加以檢驗(yàn)并使之鞏固。在這些“原有知識(shí)”中特別要注重的是與中學(xué)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)習(xí)前，師范生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論已達(dá)到一定水平;對(duì)教育及教學(xué)的原則、原理、方法等等已有一定的理性認(rèn)識(shí)和少量感性認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，實(shí)習(xí)教師已基本具備了進(jìn)行教學(xué)及班級(jí)管理工作的知識(shí)基礎(chǔ)。拿起一篇課文(或一道習(xí)題)，應(yīng)該能理解，會(huì)分析;而且，還應(yīng)該知道怎樣使別人能理解，會(huì)分析。

(2)獲取新知識(shí)

實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識(shí)。例如，進(jìn)行教學(xué)及開(kāi)展班級(jí)管理工作，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多“為什么”，而當(dāng)這些“為什么”解決后，自己原來(lái)掌握的知識(shí)自然得到新的發(fā)展。比如，提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)常得不到滿意的回答，而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，必然要考慮相應(yīng)的措施。

要確定相應(yīng)的措施，那首先得對(duì)這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)展能力

教育基本能力包括學(xué)科能力與學(xué)科教學(xué)能力、班級(jí)管理工作能力，以及教育研究能力。學(xué)科能力是每一位教師都必須具備的。教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，作為教師本身如果不具備這一能力就不可能完成教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)思想品質(zhì)

通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)具備高度的.責(zé)任感。責(zé)任感，是一種重要的思想品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人的言行舉止具有直接的影響，也是衡量一個(gè)教師思想素質(zhì)的重要依據(jù)。教師的責(zé)任感，具體體現(xiàn)在對(duì)每一位學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展及人格形成的負(fù)責(zé)。

有了責(zé)任感，才會(huì)樂(lè)意承擔(dān)教師這一工作;才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行教育;也才會(huì)不安于現(xiàn)狀，進(jìn)而在業(yè)務(wù)上不斷的探索，追求教育、教學(xué)效果的更好、更完美。