建筑學(xué) 建筑設(shè)計案例分析

我也是建筑學(xué)的，設(shè)計課的調(diào)研就是在每個設(shè)計之前，到場地或相關(guān)的建筑進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并且從中總結(jié)建筑的功能，交通流線，采光，通風(fēng)，防火，建筑尺寸等，從中發(fā)現(xiàn)問題一個或多個問題，選擇你認(rèn)為最重要幾個問題，做出分析，尋求解答方法，或可提出疑問于老師和同學(xué)一起探討，以便在自己設(shè)計這個方案時理清思路，抓住重點(diǎn)。 在今后的方案過程中不會出現(xiàn)類似問題 ，如果你做案例分析，那就上網(wǎng)搜搜相關(guān)建筑的歷史背景，地域特色，與建筑周邊的聯(lián)系，在城市中的影響，功能空間，交通流線，體塊形成，文化內(nèi)涵，細(xì)節(jié)處理等方面來分析調(diào)研吧

案例分析ppt怎么做

右鍵在桌面新建一個ppt文檔，雙擊進(jìn)入pptppt需結(jié)合案例內(nèi)容——不要把案例分析題做成問答題，要結(jié)合案例所提供的材料，結(jié)合材料所提供的內(nèi)容結(jié)合所提的問題——案例所提出的問題是我們要分析和解決的關(guān)鍵結(jié)合有關(guān)理論——綜合、正確地運(yùn)用理論，不可生搬硬套1.教育觀念和教育實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象普遍存在。教育科研和教育教學(xué)、理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。一些教師有了一定的教育科研基礎(chǔ)，有了一定從事研究的實(shí)際能力，但是卻不能好好的把握，以至出現(xiàn)了要么有很好的例子而懶于記錄分析，要么對于很好理論的實(shí)施讓他僅僅停留在觀念的位置上。很少拿他來做實(shí)踐的探索和驗證。

2.教育教學(xué)工作負(fù)擔(dān)沉重，沒有教育研究的機(jī)會和時間。這是不爭的事實(shí)，由于現(xiàn)在苦于升學(xué)、片面追求教育質(zhì)量等觀念的影響，一些有實(shí)力的教師對于一些有價值的，來自一線的鮮活的教例，讓他眼看著就讓他溜走了，沒有時間去好好的分析和反思，這是很可惜的。

3．缺乏從事研究的有效訓(xùn)練，想做教育研究，但不會做。更多的一線教師，有豐富的來自實(shí)踐的事例，但不會做。比如就案例寫作來說，相當(dāng)一部分教師把他和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)后記等同起來了，而且嚴(yán)格意義上來說。課例也不是真正的案例。

PPT設(shè)計案例分析形象化是怎樣的

這是我們?nèi)粘PT的設(shè)計方法，其中雖然運(yùn)用了表格這種方式來降低思考的復(fù)雜度。但因為全是文字，不夠形象直觀，改成下面這樣，就要直觀很多，而且這里由于運(yùn)用圖形表示比例，一是直觀，二是增加了頁面的空白區(qū)域，使得頁面更方便閱讀。上面的比例是使用HarveyBalls字體，在這種字體下1，2，3，4數(shù)字分別對應(yīng)四分之一，二分之一，四分之三和全部也就是上例中的圖形。