電工基礎(chǔ)知識(shí)及ppt

電工基礎(chǔ)知識(shí)及ppt

引導(dǎo)語：測(cè)量電流時(shí)應(yīng)將萬用表串聯(lián)在被測(cè)電路中，測(cè)量電壓時(shí)應(yīng)將萬用表并聯(lián)在被測(cè)電路上。下面是我為你帶來的電工基礎(chǔ)知識(shí)及ppt，希望對(duì)你有所幫助。

一， 通用部分

1， 什麼叫電路?

電流所經(jīng)過的路徑叫電路。電路的組成一般由電源，負(fù)載和連接部分(導(dǎo)線，開關(guān)，熔斷器)等組成。

2， 什麼叫電源?

電源是一種將非電能轉(zhuǎn)換成電能的裝置。

3， 什麼叫負(fù)載?

負(fù)載是取用電能的裝置，也就是用電設(shè)備。

連接部分是用來連接電源與負(fù)載，構(gòu)成電流通路的中間環(huán)節(jié)，是用來輸送，分配和控制電能的。

4， 電流的基本概念是什麼?

電荷有規(guī)則的定向流動(dòng)，就形成電流，習(xí)慣上規(guī)定正電荷移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯膶?shí)際方向。電流方向不變的電路稱為直流電路。

單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電流(強(qiáng)度)，用符號(hào)I表示。

電流(強(qiáng)度)的單位是安培(A)，大電流單位常用千安(KA)表示，小電流單位常用毫安(mA),微安(μA)表示。

1KA=1000A

1A=1000 mA

1 mA=1000μA

5， 電壓的基本性質(zhì)?

1) 兩點(diǎn)間的電壓具有惟一確定的數(shù)值。

2) 兩點(diǎn)間的電壓只與這兩點(diǎn)的位置有關(guān)，與電荷移動(dòng)的路徑無關(guān)。

3) 電壓有正，負(fù)之分，它與標(biāo)志的參考電壓方向有關(guān)。

4) 沿電路中任一閉合回路行走一圈，各段電壓的和恒為零。

電壓的單位是伏特(V)，根據(jù)不同的需要，也用千伏(KV)，毫伏(mV)和微伏(μV)為單位。

1KV=1000V

1V=1000 mV

1mV=1000μV

6， 電阻的概念是什麼?

導(dǎo)體對(duì)電流起阻礙作用的能力稱為電阻，用符號(hào)R表示，當(dāng)電壓為1伏，電流為1安時(shí)，導(dǎo)體的電阻即為1歐姆(Ω)，常用的單位千歐(KΩ)，兆歐(MΩ)。 1 MΩ=1000 KΩ

1 KΩ=1000Ω

7， 什麼是部分電路的歐姆定律?

流過電路的電流與電路兩端的電壓成正比，而與該電路的電阻成反比，這個(gè)關(guān)系叫做歐姆定律。用公式表示為 I=U/R

式中：I——電流(A);U——電壓(V);R——電阻(Ω)。

部分電路的歐姆定律反映了部分電路中電壓，電流和電阻的相互關(guān)系，它是分析和計(jì)算部分電路的主要依據(jù)。

8， 什麼是全電路的歐姆定律? 帶有一個(gè)電動(dòng)勢(shì)的全電路圖：

圖中r0是電源的內(nèi)阻;當(dāng)導(dǎo)線的電阻可以忽略不計(jì)時(shí)，負(fù)載電阻R就是外電路的電阻;E表示電源的電動(dòng)勢(shì)。S表示開關(guān);I表示電流;U表示電源兩端的電壓。

當(dāng)開關(guān)S閉和接通時(shí)，電路中將有電流流通，根據(jù)部分電路歐姆定律，在外電路負(fù)載電阻R上的電阻壓降等于I×R=U，而在內(nèi)電路中電源內(nèi)阻r0上的電壓降為U0=I×r0。

所以，全電路歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：

E=U+ U0=IR+I r0 式中電流I=E/(R+ r0)式中:E——電源電勢(shì)(V);R——外電路電阻(Ω);r0——電源內(nèi)阻(Ω)。 全電路歐姆定律的定義是：在閉合回路中，電流的大小與電流的電動(dòng)勢(shì)成正比，而與整個(gè)電路的內(nèi)外電阻之和成反比。

換句話講，IR=E-I r0，即 U= E-I r0，該式表明電源兩端的電壓U要隨電流的增加而下降。因?yàn)殡娏髟酱?，電源?nèi)阻壓降I r0也越大，所以電源兩端輸出的電壓U就降低。電源都有內(nèi)阻，內(nèi)阻越大，隨著電流的變化，電源輸出電壓的變化也越大。當(dāng)電源的內(nèi)阻很小(相對(duì)負(fù)載電阻而言)時(shí)，內(nèi)阻壓降可以忽略不計(jì)，則可認(rèn)為U= E-I r0≈E，即電源的端電壓近似等于電源的電動(dòng)勢(shì)。 9， 交流電的三要素是什麼?

最大值，周期(或頻率)，初相位。

10，提高功率因數(shù)的意義是什麼?

提高供電設(shè)備的利用率。

提高輸電效率。

改善電壓質(zhì)量。

11， 什麼叫欠補(bǔ)償?過補(bǔ)償?完全補(bǔ)償?

欠補(bǔ)償表示電流I滯后電壓U，電路呈感性負(fù)載時(shí)的工作狀態(tài)。此時(shí)電路功率因數(shù)低，需要進(jìn)行補(bǔ)償。

過補(bǔ)償表示電流I超前電壓U，電路呈容性負(fù)載時(shí)的工作狀態(tài)。此時(shí)電路電壓升高，需要減少補(bǔ)償或退出補(bǔ)償。

完全補(bǔ)償表示電壓U與電流I同相，電路呈阻性負(fù)載時(shí)的工作狀態(tài)。由于負(fù)載情況比較復(fù)雜，電路不可能達(dá)到完全補(bǔ)償。

二， 配電工基礎(chǔ)知識(shí)

1， 什麼是電力網(wǎng)?

由各種電壓等級(jí)的輸電線路和各種類型的變電所連接而成的網(wǎng)絡(luò)叫電力網(wǎng)。 2， 電力網(wǎng)的分類?

電力網(wǎng)按其在電力系統(tǒng)中的作用不同，分為輸電網(wǎng)和配電網(wǎng)兩種類型。

輸電網(wǎng)是以高電壓甚至超高壓將發(fā)電廠，變電所或變電所第一文庫網(wǎng)之間連接起來的送電網(wǎng)絡(luò)，所以又可稱為電力網(wǎng)中的.主網(wǎng)架。

配電網(wǎng)是直接將電能送到用戶的網(wǎng)絡(luò)。

配電網(wǎng)的電壓因用戶的不同需要而又分為：

高壓配電網(wǎng)(指35KV及以上電壓);

中壓配電網(wǎng)(10KV，6KV，3KV電壓);

低壓配電網(wǎng)(220V，380V電壓)。

3， 本公司的電力網(wǎng)屬于那種類型?

本公司的電力網(wǎng)均屬于配電網(wǎng)類型。分為中壓配電網(wǎng)(總降壓站110KV/10KV);低壓配電網(wǎng)(車間降壓站10KV/380V)兩種類型。

4， 變壓器的調(diào)壓方式?

變壓器的調(diào)壓方式分為無勵(lì)磁調(diào)壓和有載調(diào)壓兩種。

無勵(lì)磁調(diào)壓是在變壓器一，二次側(cè)都脫離電源的情況下，變換高壓側(cè)分接頭來改變繞組匝數(shù)進(jìn)行調(diào)壓的。

有載調(diào)壓是利用有載分接開關(guān)，在保證不切斷負(fù)載電流的情況下，變換高壓繞組分接頭，來改變高壓匝數(shù)進(jìn)行調(diào)壓的。

5， 本公司的變壓器的調(diào)壓方式?

總降壓站110KV/10KV采用的是有載調(diào)壓方式;

車間降壓站10KV/380V采用的是無勵(lì)磁調(diào)壓方式。

6， 變壓器的運(yùn)行溫度與溫升范圍有那些規(guī)定?

變壓器繞組的極限工作溫度為105℃(周圍空氣溫度最高40℃時(shí)); 變壓器上層油溫最高不超過95℃;控制上層油溫不應(yīng)超過85℃。

變壓器繞組的工作溫升為65℃(周圍空氣溫度最高40℃時(shí));

變壓器上層油溫的工作溫升為55℃(周圍空氣溫度最高40℃時(shí))。

7， 變壓器油的作用?

排除空氣，提高變壓器的絕緣強(qiáng)度，良好的散熱作用使繞組和鐵芯得到冷卻，改善運(yùn)行條件。

8， 變壓器油的試驗(yàn)項(xiàng)目與試驗(yàn)周期?

變壓器油的試驗(yàn)項(xiàng)目分為：耐壓試驗(yàn)，介質(zhì)損耗試驗(yàn)和簡(jiǎn)化試驗(yàn)。

變壓器油的試驗(yàn)周期：

35KV以上的變壓器每年至少一次;

35KV以下的變壓器每?jī)赡曛辽僖淮巍?

試驗(yàn)油樣的數(shù)量：

耐壓試驗(yàn)不少于0.5L(約0.45Kg);

簡(jiǎn)化試驗(yàn)不少于1L(約0.9Kg)。

9， 變壓器補(bǔ)油時(shí)的注意事項(xiàng)?

35KV以上的變壓器應(yīng)補(bǔ)入相同牌號(hào)的油，并應(yīng)作耐壓試驗(yàn)。

10KV及以下的變壓器可補(bǔ)入不同牌號(hào)的油，但應(yīng)作混油耐壓試驗(yàn)。

補(bǔ)油后要檢查瓦斯繼電器，并及時(shí)放出氣體。若在24小時(shí)后，無問題，可重新將重瓦斯接入掉閘回路。

10,巡檢時(shí)的注意事項(xiàng)?

1) 巡視高壓設(shè)備時(shí)保證人體與帶電導(dǎo)體的安全距離。不得觸及設(shè)備絕緣部分，禁止移動(dòng)或越過遮攔，并不得進(jìn)行其他工作。

2) 進(jìn)入高壓開關(guān)室，必須隨手關(guān)門。

3) 巡視設(shè)備時(shí)，應(yīng)按規(guī)定的設(shè)備巡視路線進(jìn)行，防止遺漏。重大設(shè)備如主變壓器應(yīng)圍繞巡視一周，進(jìn)行檢查。

4) 在巡視檢查中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并記入缺陷記錄。

5) 在設(shè)備過負(fù)荷，發(fā)熱，異常聲響或者發(fā)生惡劣天氣，如暴風(fēng)雨，雪，霧，冰凍，附近火災(zāi)等進(jìn)行特殊巡視。

11， 填用工作票的范圍?

第一種工作票：

1) 高壓設(shè)備上工作需要全部停電或部分停電者;

2) 高壓室內(nèi)的二次接線和照明等回路上的工作，需要將高壓設(shè)備停電或做安全措施者。

第二種工作票：

1) 帶電作業(yè)和帶電設(shè)備外殼上的工作;

2) 控制盤的低壓配電盤，配電箱，電源干線上的工作;

3) 二次接線回路上的工作，無需將高壓設(shè)備停電者;

4) 轉(zhuǎn)動(dòng)中的發(fā)電機(jī)，同期調(diào)相機(jī)的勵(lì)磁回路或高壓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子電阻回路上的工作;

5) 非當(dāng)值值班人員用絕緣棒和電壓互感器定相或用鉗形電流表測(cè)量高壓回路的電流。

12， 對(duì)口頭或電話命令的要求?

1) 口頭或電話命令，必須清楚正確，值班人員應(yīng)將發(fā)令人，負(fù)責(zé)人及工作任務(wù)詳細(xì)記入操作記錄薄中，并向發(fā)令人復(fù)誦核對(duì)一遍。

2) 嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)規(guī)范用語，避免錯(cuò)誤理解命令內(nèi)容。

3) 事故搶修工作可以不用工作票，但應(yīng)記入操作記錄薄內(nèi)，在開始工作前必須按規(guī)定作好安全措施，并應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)。

三， 維修電工基礎(chǔ)知識(shí)

1， 畫出燒成系統(tǒng)的工藝流程圖?(見右圖。)

圖中單實(shí)線表示系統(tǒng)風(fēng)向;

空心線表示物料運(yùn)動(dòng)方向。

2， 燒成系統(tǒng)主要有那些自動(dòng)化設(shè)備?

燒成系統(tǒng)主要的自動(dòng)化設(shè)備為溫度儀表和壓力儀表。

3， 燒成系統(tǒng)主要自動(dòng)化設(shè)備的安裝位置?

1) C1出口的溫度，壓力;

2) C2出口的溫度，壓力;

3) C3出口的溫度，壓力;

4) C4出口的溫度，壓力;

5) C5出口的溫度，壓力;

6) C4錐部的壓力和下料溫度;

7) C5錐部的壓力和下料溫度;

8) 分解爐出口溫度;

9) 分解爐爐體溫度;

10) 窯尾煙室溫度，壓力;

11) 窯頭罩溫度，壓力;

4， 自動(dòng)化設(shè)備對(duì)于工藝操作的具體作用?

自動(dòng)化設(shè)備是工藝操作的眼睛;對(duì)生產(chǎn)操作提供關(guān)鍵的操作數(shù)據(jù);是保障產(chǎn)量與質(zhì)量的關(guān)鍵設(shè)備。

5， 本公司使用的溫度檢測(cè)元件有幾種?

本公司使用的溫度檢測(cè)元件主要有兩種：K分度號(hào)的熱電偶和Pt100分度號(hào)的鉑熱電阻。但是，熱電偶的規(guī)格型號(hào)是有區(qū)別的，由于工作環(huán)境不同， 至蓖冷機(jī)外形封裝材料的不同，所以不同安裝地點(diǎn)的熱電偶的具體型號(hào)，規(guī)格以及封裝材料都是不同的。鉑熱電阻的規(guī)格型號(hào)也是有區(qū)別的，由于工作環(huán)境不同， 外形封裝材料的不同，所以不同安裝地點(diǎn)的熱電阻的具體型號(hào)，規(guī)格以及封裝材料也都是不同的。

6,什麼是DCS系統(tǒng)?

由計(jì)算機(jī)為主組成的集散型工業(yè)控制系統(tǒng)稱DCS系統(tǒng)。

7， DCS系統(tǒng)的主要控制方法有幾種?

DCS系統(tǒng)的主要控制方法有兩種：開關(guān)量控制和模擬量控制。

8,傳感器的基本概念?

將各種非電量信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的裝置稱傳感器。

非電量信號(hào)：溫度，壓力，位移，振動(dòng)，光線，重量，流量，氣體，聲音，顏色等均屬于非電量信號(hào)。

9， 開關(guān)量信號(hào)與模擬量信號(hào)的基本概念?

開關(guān)量信號(hào)：只有兩個(gè)狀態(tài)，接通或者斷開。各種電氣設(shè)備的控制絕大多數(shù)均屬于開關(guān)量信號(hào)進(jìn)行控制的。

模擬量信號(hào)：連續(xù)線性變化的信號(hào)稱為模擬量信號(hào)。各種非電量信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)后，除個(gè)別情況外，一般均屬于模擬量信號(hào)。

10， 稱重傳感器的靈敏度是怎樣表示的?具體的含義是什麼?

稱重傳感器的靈敏度以mV/V來表示。

具體的含義是，當(dāng)橋路激勵(lì)電壓輸入1V時(shí)對(duì)應(yīng)滿量程時(shí)的輸出電壓值。 一般情況下，稱重傳感器的靈敏度為1~3mV/V之間。

11， 怎樣判斷稱重傳感器的好壞?

由于不同生產(chǎn)廠家的傳感器引線的顏色不同，所以不能以具體顏色來判斷引線功能。

使用萬用表的電阻檔可以具體判斷引線功能以及傳感器的好壞：(見圖)

注：若出現(xiàn)不相等的數(shù)據(jù)時(shí)，則表明傳感器已經(jīng)損壞，應(yīng)更換。

12，補(bǔ)償電容的正常電流等于多少?

1)確定電容量(經(jīng)驗(yàn)公式)：

額定工作電壓400V時(shí)：1KVAr×19.9=19.9μF

25KVAr×19.9=497.5μF 30 KVAr×19.9=597μF

本公司的低壓補(bǔ)償電容就是這兩種。

2)電容量與電流的關(guān)系(經(jīng)驗(yàn)公式)：

C=14×I (額定工作電壓400V時(shí))

C÷14=I

497.5÷14=35.5A≈36A (25KVAr)

597÷14=42.6A≈43A (30KVAr)

3)無功功率與電流的關(guān)系(經(jīng)驗(yàn)公式):

1 KVAr×1.44=1.44A (額定工作電壓400V時(shí))

25 KVAr×1.44=36A

30 KVAr×1.44=43.2A≈43A

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期末考試總結(jié)模板

總結(jié) 是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是我收集整理的期末考試總結(jié)模板5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末考試總結(jié)模板1

本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結(jié)束，有欣喜，也有心酸;測(cè)試結(jié)束后，本校教導(dǎo)處組織各科組對(duì)學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科的期末考試情況進(jìn)行質(zhì)量分析，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績(jī)，也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，重視基礎(chǔ)，能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的全面能力。

一、基本情況分析

語文科：

從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、寫作方面得分率較低，只有少部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。學(xué)生的課外閱讀積累較窄、量也偏少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學(xué)生語文綜合能力較低，習(xí)作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語文考試不怎么理想，殺進(jìn)前十名的只有六年級(jí)(1)班重點(diǎn)班，其余均偏中偏后。數(shù)學(xué)科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成審題、漏題、抄錯(cuò)題等失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。數(shù)學(xué)總體來看比語文學(xué)科稍好，其中六(1)班取得全鎮(zhèn)第二、三年級(jí)取得全鎮(zhèn)第三的好成績(jī)，其余大部份中等，少數(shù)班級(jí)偏后，希望老師們?cè)俳釉賲?

英語科：

從考試結(jié)果來看，平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。從試卷上分析，各年級(jí)之間的差距不大，其中三年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實(shí)考得相對(duì)較好。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同。

綜合科：

品德、科學(xué)和地方課程五心 教育 通常被認(rèn)為是副科，很不被重視，其實(shí)上好這些所謂的“副科”并非容易?？茖W(xué)的教學(xué)重在實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，照本宣科是不行的;而品德重在活動(dòng)與實(shí)踐;五心教育應(yīng)該注重 生活知識(shí) 的積累。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)這些副科，不能像教語文一樣，只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了它獨(dú)有的特點(diǎn)。

二、存在問題

語文：

1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。尤其是低年級(jí)學(xué)生只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識(shí)，反而影響 語文學(xué)習(xí) ，學(xué)生書寫態(tài)度不端正。

2、課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。

3、習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時(shí) 作文 指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。沒有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

數(shù)學(xué)：

1、審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。

2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

英語：

學(xué)困生沒有良好的、適合自己的 學(xué)習(xí) 方法 ，在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。

綜合：

綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性，把它當(dāng)成了“副科”來對(duì)待了。

三、今后的努力 措施 ：

(一)學(xué)校管理方面：

(1)、加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，尤其對(duì)考后100分必須科科到位置、次次到位。學(xué)校專人跟蹤班科各單元成績(jī)的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主 渠道 ，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

(3)、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭(zhēng)取1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。要克服教師不足，導(dǎo)致課時(shí)不夠的困難，按照教學(xué)進(jìn)度去完成各級(jí)各科課程。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。

(4)、做好家校聯(lián)系，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)教師個(gè)人方面

(1)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，教學(xué)堂堂清，不準(zhǔn)無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。

(2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

(3)、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。

(4)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教;做好筆記和課堂練習(xí)等。

(5)、開展豐富多采的校園 文化 生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(6)、對(duì)期末考試成績(jī)下降者，查找原因，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將依靠新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和引領(lǐng)，不斷加深對(duì)理解與應(yīng)用，繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中 反思 ，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中獲得更好的成績(jī)。

期末考試總結(jié)模板2

本年級(jí)應(yīng)考人數(shù)48人，到考人數(shù)48人，到考率100%，平均分86.62分。其中優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率74.5%,良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。

一、試題分析

本套小學(xué)數(shù)學(xué) 畢業(yè) 班學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷試題具有以下特點(diǎn)：

(一)試題覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設(shè)置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。

(二)從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

(三)從內(nèi)容比例看，試題難易適中，重點(diǎn)突出，內(nèi)容全面，靈活性強(qiáng)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。

(四)體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考試命題過分注重標(biāo)準(zhǔn)答案，往往結(jié)論唯一，缺乏思維強(qiáng)度。本卷引進(jìn)一些具有實(shí)際意義，思考價(jià)值的題目進(jìn)行考查，具有較大的開放性，給學(xué)生的 創(chuàng)新思維 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更為廣闊的空間。

二、答題情況分析

(一)精挑細(xì)選，正確選擇。共有7個(gè)小題，有_人得滿分，占參考人數(shù)的29.7%，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達(dá)45.8%，大多數(shù)學(xué)生都選③，反映出學(xué)生空間觀念不強(qiáng)。

(二)認(rèn)真思考，合理填空。共有10個(gè)小題，只有8人得滿分，占16.7%。

第1小題，主要考察學(xué)生對(duì)讀寫數(shù)、數(shù)的改寫、用字母表示數(shù)等知識(shí)的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a-39或2-39的人競(jìng)高達(dá)20人，占了41.7%，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個(gè)空格，把"農(nóng)民收入b元"這一信息給忘了。

第2小題，是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數(shù)為46人，占95.8%。

第3小題，是有關(guān)單位的選擇和互化的填空，得滿分人數(shù)37人，占77.8%，扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20()"，部分同學(xué)填的是"平方米"。

第4小題，比較大小，滿分人數(shù)高達(dá)40人，得分率達(dá)94.4%。第5小題，是求成活率的題，得分率達(dá)85.4%，說明學(xué)生對(duì)這類題還是理解的，部分失分是由于計(jì)算失誤造成的。

第6小題，本題是考查學(xué)生"正負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)"的有關(guān)知識(shí)，本題掌握最好，一分未失。

第7小題，這是測(cè)查"統(tǒng)籌安排的知識(shí)"，正確人數(shù)28人，占58.3%。

第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數(shù)44人，占91.7%。

第9小題，是靈活運(yùn)用最小公倍數(shù)的題，正確人數(shù)32人，占91.7%。

第10小題，是比的靈活運(yùn)用，此題靈活度較大，正確人數(shù)37人，占77.1%。

此大題失分原因主要是學(xué)生粗心、基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活應(yīng)變、舉一反三的能力。

(三)細(xì)心審題，認(rèn)真計(jì)算

此大題包括直接寫出得數(shù)、解方程、用遞等式計(jì)算三部分，是得分率較高的大題。

第1小題，我會(huì)直接寫出得數(shù)，滿分36人，占75%，個(gè)別同學(xué)4.8-4.8÷2一題，除法算完后，把4.8減差算成4.8加差而失分。

第2小題，解方程，滿分40人，占83.3%。雖然此題滿分人數(shù)相對(duì)較多，但是也有部分同學(xué)對(duì)四則運(yùn)算各部分的關(guān)系掌握不熟練。

第3小題，用遞等式計(jì)算，滿分25人，占52.1%。部分學(xué)生沒有熟練掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。

從得分率看，學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)，但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算基本功的訓(xùn)練方面做的還不夠扎實(shí)。

(四)動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐操作

第1題為利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱作圖，考查學(xué)生作圖能力和實(shí)際動(dòng)手操做能力，滿分38人，占79.2%，整題得分率達(dá)到93.1%，很好。

第2題考查用數(shù)對(duì)表示位置，全班只扣4分，正確率高達(dá)97.2%，失分者為漏做第3小題。

(五)仔細(xì)觀察，計(jì)算面積

主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學(xué)生選用的方法多種多樣，有很簡(jiǎn)單的，也有較復(fù)雜的，正確率高達(dá)92.2%，比我事先估計(jì)的高了許多。

(六)學(xué)以致用，解決問題

共有兩個(gè)部分：

第1部分，只列式不計(jì)算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學(xué)生有相當(dāng)部分沒看清題目，算成優(yōu)惠了多少錢，失分較多。

第2部分，列式計(jì)算，共有5小題，第1小題，學(xué)生能用不同的方法解答出來，正確率達(dá)到75%。第2小題，滿分率只有39.6%，失分的'原因有兩個(gè)：

①求要多少絲帶，部分同學(xué)不理解錯(cuò)誤地求成了表面積;

②較多同學(xué)沒得滿分的原因是"得數(shù)保留整數(shù)"這一要求沒注意看清。

第3小題，生活中的數(shù)學(xué)，能正確解答的達(dá)77.1%，說明學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較強(qiáng)。

第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學(xué)生根本不理解題目敘述的意思。

第5小題，全班同學(xué)都懂得判斷游戲是不公平的，但第2小題有部分同學(xué)在重新設(shè)計(jì)時(shí)多放入了撲克牌。

三、存在問題及原因分析

1、學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

很多學(xué)生缺乏慎重思考、獨(dú)立分析、觸類旁通的能力，看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2、學(xué)生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應(yīng)付，對(duì)需要綜合分析、綜合應(yīng)用的題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與分析，而對(duì)一些需要聯(lián)系生

活實(shí)際探索解題策略尋求多種可能結(jié)論的實(shí)際問題，思維也比較僵化。

3、學(xué)生空間觀念差，如第五大題，"仔細(xì)觀察，計(jì)算面積"，有部分學(xué)生不知從何入手。

4、解決與生活緊密聯(lián)系的問題的能力有待進(jìn)一步提高。

四、改進(jìn)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，注重口算能力和計(jì)算能力的訓(xùn)練。

3、發(fā)展學(xué)生空間觀念，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、識(shí)圖能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。

期末考試總結(jié)模板3

為了以后扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，及時(shí)了解和總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，根據(jù)學(xué)校教務(wù)科和機(jī)電教學(xué)部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮，20--年-月-日星期六下午3:00—5:00，電工學(xué)科小組在B棟210辦公室對(duì)本學(xué)科組教師數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查。檢查人為機(jī)電教學(xué)部主任和電工學(xué)科小組組長(zhǎng)。

現(xiàn)將檢查的具體情況匯報(bào)小結(jié)如下：

一、作業(yè)情況

優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式符合要求，頁面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。

2、批改及時(shí)，符號(hào)統(tǒng)一，有統(tǒng)一的等級(jí)評(píng)定，如“優(yōu)、良、中、差”或百分制等。

3、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，能及時(shí)訂正，教師及時(shí)復(fù)批。

4、部分作業(yè)教師有批閱評(píng)語，能與學(xué)生很好的交流。

本次檢查作業(yè)比較優(yōu)秀的教師是：江國龍、鄧小海、張少威等需改進(jìn)之處：

1、學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方?jīng)]有及時(shí)更正。

2、建議小組成員教師評(píng)價(jià)符號(hào)盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。

3、教師的批閱評(píng)語不是很夠。

二、教案情況

優(yōu)點(diǎn)：

1、備課完整，及時(shí)，利用率高，每課均有板書設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)的補(bǔ)充。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)

本次檢查教案比較優(yōu)秀的教師是：李麗、鄧小海、江國龍等需改進(jìn)之處：

1、個(gè)別教師撰寫教案存在教案內(nèi)容少，結(jié)構(gòu)不完整情況。

2、部分教師(上課科目至4門)只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容，無具體的時(shí)間分配。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的一些問題，應(yīng)積極改進(jìn)。

期末考試總結(jié)模板4

本班72人考試，13人80分以下，不及格有3人。90分以上48人，100分為4人。平均分90.76

失分原因

錯(cuò)誤較多的題目

一、大題

失5分以上的有22人。相比同年級(jí)考得最差的班級(jí)相比較，做錯(cuò)的學(xué)生才10個(gè)，可我們有22人，而且扣分比較多。這個(gè)題目是我請(qǐng)假回校后，看同行班老師都教到前面了，所以我就趕課，直接跳過去，書中的這一知識(shí)點(diǎn)，老師沒有講了，復(fù)習(xí)時(shí)我沒有也復(fù)習(xí)過。導(dǎo)致失分較多。不過慶幸還的50個(gè)同學(xué)全對(duì)了，說明這些孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

改正措施;這樣的知識(shí)點(diǎn)，老師講了以后，再復(fù)習(xí)可以全部掌握的，不用太擔(dān)心。

二、閱讀題

很多人沒有看題目，直接亂做;也有的缺乏生活常識(shí)，缺乏思考;還有的就是不會(huì)認(rèn)字，所以落掉沒有做。

解決方法：

1、先讀短文，再認(rèn)真看題目要求做題。

2、對(duì)于不識(shí)字的孩子來說，這是個(gè)大問題，就要靠平時(shí)的字詞積累，再來做題

3、每一個(gè)題目要看清楚，不能掉題不做。平時(shí)要養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、寫話題

格式不正確，表達(dá)不清楚，拼音或漢字錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，不能寫出完整的 句子 來。

四、解決方法

1、平時(shí)要正確規(guī)范的練習(xí)，至少一周三篇的剪貼畫寫話訓(xùn)練。

2、寫話要注意畫面的完整性，還要有正確觀察順序的訓(xùn)練。

3、寫話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，一年級(jí)重點(diǎn)是三種句子：。!?這三種句型的多訓(xùn)練。

4、卷面的工整，作業(yè)要有端正的態(tài)度。

5、平時(shí)優(yōu)美的詞語要生積累下，學(xué)會(huì)用到句子中去。

做到以上幾點(diǎn)，至少能訓(xùn)練學(xué)生的寫話完整性和觀察順序的有序性。

大家都要注意的問題

一定要注重平時(shí)的閱讀，養(yǎng)成定時(shí)定量定點(diǎn)讀課外書?，F(xiàn)在的閱讀是不會(huì)帶給你孩子立竿見影的成績(jī)，但是將來決定是會(huì)終身受益的。我們班成績(jī)好的孩子，不敢說他們有閱讀習(xí)慣，但一定是會(huì)完成老師布置閱讀的任務(wù)的。只要能堅(jiān)持閱讀，一定會(huì)有豐碩的果實(shí)，只是家長(zhǎng)需要耐心的等待。

語文考試不及格的孩子注意了

我不要求孩子個(gè)個(gè)打100分，但最少也要打80分。不及格或80分下的孩子就要注意了，尤其是不及格的更加要重視了：趁 語文知識(shí) 點(diǎn)還很少的情況下，給孩子加油。如請(qǐng)家教老師，或到課外補(bǔ)課，在校老師真沒有時(shí)間給孩子單獨(dú)輔導(dǎo)。這些掉隊(duì)的孩子，家長(zhǎng)也要反思自己，有督促到位嗎?孩子習(xí)慣不好是天生的嗎?孩子這樣小，成績(jī)跟不上，光靠學(xué)校的時(shí)間真的不夠。很多時(shí)候不是孩子不認(rèn)真，是他在課堂上的知識(shí)回家沒有鞏固，所以才會(huì)掉隊(duì)。

期末考試總結(jié)模板5

半個(gè)學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語文的具體情況。

一、總體情況

參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。

一、試卷分析及答題情況

本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識(shí)積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：

第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯(cuò)字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩文和 名言 名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對(duì)含有明字的 成語 填錯(cuò)和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對(duì)擬人句和擴(kuò)寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對(duì)文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。

第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人”，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個(gè)人;有一小部分學(xué)生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，整篇 文章 一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題

1、學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問，是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。

2.做題不仔細(xì)，急躁，書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重，知識(shí)鞏固不到位，記憶模糊。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。

4.閱讀理解能力有待提高。

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