精選大班案例分析【三篇】

【 #親子教育# 導(dǎo)語】幼兒園的寶貝個性迥異，因此要想進行針對的教育，就要進行實時觀察寶貝的一舉一動，那么，幼兒大班案例分析該如何撰寫呢？ 無 為您精心整理了精選大班案例分析【三篇】，歡迎大家的關(guān)注和參考。

【篇一】

早期閱讀活動是幼兒園語言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾說過這樣的一句話：“閱讀是種終身教育的好方法。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，勝過一臺計算機，勝過級的大學(xué)文憑。人愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身?！毙隆毒V要》也指出“教學(xué)活動應(yīng)服務(wù)于幼兒生活”的精神實質(zhì)。

本學(xué)期我們幼兒園的主導(dǎo)性課題是《新埭幼兒園鄉(xiāng)土化教育實踐研究》。陶行知先生說“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變即生活無時不含有教育的意義。就是告訴我們要時時處處將幼兒現(xiàn)實生活作為教育的出發(fā)點和歸宿，因此我們在教學(xué)活動中要有機的滲透生活教育。

案例背景：

早期閱讀活動《我的幸運一天》為是充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚€主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給幼兒想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。其次，從內(nèi)容來看，繪本生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險的過程。這對幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對待，能起到一個很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用，同時提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實質(zhì)。教學(xué)活動設(shè)計及分析：

教學(xué)活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，貫徹《綱要》精神，對本次活動從知識經(jīng)驗、技能能力和情感態(tài)度三方面確立了以下目標：1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量3、增強幼兒的安全意識。在這三方面的目標中，既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。其中，我將目標1設(shè)為本次活動的重點，將目標2作為活動的難點。教學(xué)準備主要是《我的幸運一天》課件PPT。想通過PPT繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說說的過程上提高閱讀和語言表達能力，同時為了幫助幼兒樹立良好的生活理念，學(xué)習掌握一定的生活能力。

分析：

整個活動的目標涉及幼兒的語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、認知經(jīng)驗的積累等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展。，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

教學(xué)過程的反思分析

新《綱要》指出：幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。本次活動完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗，讓幼兒邊閱讀邊思考邊大膽表達，符合幼兒年齡特點，貼合孩子的興趣。我著重分三步：一是幫助幼兒了解文本內(nèi)容;二是仔細觀察、大膽想象、講述故事內(nèi)容;三是促進幼兒理解“幸運”的改變，感受智慧的力量，從而提高幼兒冷靜面對突發(fā)事件的能力。整個過程環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并抓住細節(jié)，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒積極思考，調(diào)動每個孩子思維的積極性，讓幼兒在閱讀中，不僅獲得豐富而生動的知識經(jīng)驗，而且在不覺提高幼兒安全意識，在閱讀中獲得了新的發(fā)展!這就是說在生活中追隨教育，在教育中學(xué)習生活。

分析：

(一)猜測導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

俗話說：好的開始是成功的一半。我想這句話適用于我的教學(xué)活動。對組織一次活動來說，一個好的開始部分，一個有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入，能大大地激發(fā)幼兒對活動的興趣，能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性。因此，在本次活動中，我設(shè)計以“懸念”來導(dǎo)入的形式。以猜測有一只狐貍餓了三天三夜，肚子正在咕咕叫，它呀遇到了一件非常幸運的事情，是件什么事情呢?引發(fā)幼兒進入活動，并且在這里讓幼兒理解詞語“幸運”?；钴S幼兒思維。初步理解幸運，把中心知識點提上來解決掉，引導(dǎo)全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。

(二)師生共讀，理解繪本內(nèi)容含義。

在這一環(huán)節(jié)中，我與幼兒一同閱讀。以適時的提問、點拔貫穿其中，幷遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，采用“聽中帶思，閱前必思，說前得思”的閱讀訓(xùn)練策略，采取設(shè)疑的方法，幫助幼兒逐步學(xué)會分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實際生活理解閱讀內(nèi)容。在閱讀活動中，讓幼兒通過圖片引起思維的想象、推理，帶著的疑問去觀察、查詢畫面提供的故事情節(jié)。當幼兒初步看懂畫面后，再通過問題引導(dǎo)幼兒思考，通過師生、生生互動的交流討論，使幼兒從具體形象思維上升到初步的抽象邏輯思維。讓幼兒在閱讀活動中，體驗閱讀的快樂，思維由發(fā)散到集中，又由集中到發(fā)散，始終處于積極的狀態(tài)，不僅語言能力得到了發(fā)展，同時創(chuàng)造性思維得到擴散。讓幼兒在繪本閱讀中想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應(yīng)答。激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，提高幼兒的閱讀能力，發(fā)展幼兒思維、閱讀等方面的能力。在整個活動我都以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中，給幼兒提供自由、寬松的講述空間，讓幼兒大膽表達自己的想法，從而掌握活動的重點、難點。

(三)、抓住細節(jié)，感悟生活經(jīng)驗。

新《綱要》指出：幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此在活動第二部分，我抓住--狐貍給小豬洗澡、狐貍給小豬做午餐和狐貍給小豬按摩這些環(huán)節(jié)，設(shè)計符合幼兒求知特點的問題：狐貍在干什么?小豬說了什么，狐貍居然給小豬洗澡?小豬感覺怎么樣?你是怎么知道的?狐貍感覺怎么樣?你是怎么知道的?幫助幼兒更加了解角色的心理和畫面的內(nèi)容。它也是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。同時在這個環(huán)節(jié)中我也滲透了生活教育，讓幼兒知道在生活中碰到困難和危險，也要用自己的聰明和智慧來克服困難。

【篇二】

情景描述：鋮在平時特別喜歡老虎與大灰狼，這回馬戲團表演他主動要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后，表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中，“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上，馴獸師一個手勢，虎向高空竄起，連竄幾下后向遠處撲去……后排觀眾紛紛站起，一片笑聲，接著又是我們的掌聲。太像了！心中不免感嘆，馴獸師的手勢不是很多，配合雖然沒有真實表演來得默契，但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。

分析：

這個活動主要是讓孩子們扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。

1、課前很是擔憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時間一長，幼兒教師的各個表現(xiàn)也要向孩子方向倒。

2、活動中的難度是馴獸師和動物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗準備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個簡單的動作和撫摸動物。這主要是經(jīng)驗準備不夠，包括教師本身。

3、馴獸師和動物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動中會發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強。在這里應(yīng)該給伙伴相互間更多的溝通時間，這們他們的默契會更好。

【篇三】

案例背景：

稻草在我們農(nóng)村是取之不盡的，在我們孩提時代就有許多玩具就是用稻草來做的，并且都有是自己動手做的。而現(xiàn)在的孩子都是玩價格昂貴的現(xiàn)成的玩具，很少有自己制作，這些玩具可能阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維和孩子的動手能力。而稻草玩具即可以讓孩子動手制作，還能享受自己的勞動成果，會給孩子一種成功的喜悅，并且這些玩具還會有一不同的玩法，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和玩的興趣。因此通過一次次的活動目的一是為了讓孩子享受自己制作的快樂，其二就是為了提高幼兒基本動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。其三就是為了讓孩子能更加喜愛我們的大自然，喜歡我們農(nóng)村的一草一木。

案例描述：

當我們在教室出現(xiàn)了許多精致的稻草小人后，很多孩子都非常欣喜。每次玩區(qū)角游戲的時候，孩子們總是喜歡鉆到那個角落，部分小朋友會連續(xù)幾天去制作漂亮的稻草人。在他們制作的稻草人作品中，細細地觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多他們的智慧。有的扎了在做運動的運動員，有的扎了小學(xué)生在做操，有的扎了可愛的小動物等等。我們老師也該孩子提供了豐富的輔助材料讓幼兒打扮自己的小人，使作品更美觀。孩子們在玩中學(xué)，玩中樂。

案例分析和反思：

從上面的表可以證明，在農(nóng)村幼兒園的活動材料缺少已不再是問題，教師們可以充分挖掘我們身邊的一些現(xiàn)有材料，讓它們再現(xiàn)利用價值，成為我們孩子手中寶。并且它還能體現(xiàn)一物多玩，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。從中在收集稻草的過程中，孩子和家長也是共同參與的，其過程是非?？少F的。

幼兒教學(xué)案例

冬季的雪（冬季幼兒園活教案）字號:大 小 編輯:霞頭 更新時間:2011-11-18 03:19
活動名稱：冬季的雪（冬季幼兒園活教案）

活動前言：冬天到了，許多的小伙伴們都希望下雪，還記得去年冬季下雪里，爸爸媽媽與我一起堆雪人的情景，爸爸還為我拍了好多的照片呢，不知道今年什么時候時候會下雪，還蠻期待呢！

活動目標：
1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗下雪的情趣。
2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。
活動準備：
1、“下雪了”FLASH課件
2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個
活動內(nèi)容：
1、 觀賞下雪情景
請幼兒欣賞“下雪了”FLASH課件
“你看 了什么 ？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了 ，它會飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”
2、 下雪了
在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。
幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。
3、 雪人的秘密
引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應(yīng)）
幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密
幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：下雪了可以和小朋友們一起打雪仗，我們還可以用雪做出許多的小模型呢，例如桌子、板凳、汽車等等，連老師都說我們做的很像呢，今年下雪了我還要與小朋友們一起玩耍！

自做七彩雪花（圣誕節(jié)活動教案）字號:大 小 編輯:霞頭 更新時間:2011-12-12 03:31
活動名稱：七彩雪花（圣誕節(jié)活動教案）

活動前言：在我們大人的心里，雪花都是白顏色的，但是在孩子的眼中，卻就不一樣了，他們能夠?qū)⒀┗ㄏ胂蟪晌宀柿?，就像是自己的生活一樣，是豐富多彩的，以下就讓我們一起來協(xié)助小寶寶們，做出五顏六色的雪花吧！

活動難點：按雪花的線條將雪花撕下來
活動目標：
1.學(xué)習按線條將紙撕成規(guī)定的形狀，發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對各種顏色的認識，進一步提高幼兒的涂色能力。
2.了解冬季的一些季節(jié)特征。
3.能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
活動準備：
紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》
活動過程：
1、了解冬季的季節(jié)特征。
教師出示雪花并提問：
“小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）
“什么季節(jié)會有雪花？”（冬季）
“前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎？”
邊放音樂邊表演唱。
“小朋友看見過雪花嗎？在哪兒看見的？”
2、講述故事《小熊的心愿》。
有一只小熊今年快四歲了，從沒見過下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時候會有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，原來是風吹樹葉的聲音。有過了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽見“沙沙沙”的聲音，小熊激動地對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來是下雨了！再過幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒有下。
3、讓幼兒想辦法幫助小熊實現(xiàn)心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來一次“人工降雪”。）
4、認識教師準備的紙雪花的顏色。
5、教幼兒制作紙雪花。
（1）出示畫好的雪花，教幼兒涂色（順著一個方向涂，不要涂到線的外邊。）
（2）教幼兒撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）
6、幼兒動手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。
7、游戲“下雪了”。
（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。
（2）到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。
請幼兒和小熊閉上眼睛，教師數(shù)完“一、二、三”再睜開，樓上 的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：此小游戲為小寶寶們提供了很大的想象空間，生動有趣的小活動使孩子們保持較高的創(chuàng)作熱情，使得這此活動成功的畫上了句話，小朋友可以每人寫一心得，告訴老師在這項活動中你得感受是什么吧！

冬天是什么（圣誕節(jié)幼兒園活動教案）字號:大 小 編輯:霞頭 更新時間:2011-12-07 03:33
活動名稱：冬天是什么（圣誕節(jié)幼兒園活動教案）

活動前言：在冬季小朋友們需要學(xué)習的知識也有很多，例如，那些小動物們需要冬眠，它們?yōu)槭裁匆吣?？還可以具體的了解下一些動植物的過冬方法，以下就讓我們一起來參加一項以冬季為題材的活動吧！

活動目標：
1、初步了解動植物不同的過冬方式。
2、繼續(xù)了解冬季的各種自然現(xiàn)象，體驗冬天的美。
活動準備：幼兒已經(jīng)了解一些冬天的現(xiàn)象，PPT
活動過程
一、說說冬天：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了？你是怎么知道的？從哪里看出來的？
2、你是怎么過冬天的？
二、欣賞散文：冬天是什么？
·想不想知道小動物是怎么過冬的？請你仔細聽一聽：
1、欣賞散文第一遍：
三、提問：（1）小動物過冬的方式一樣嗎？
（2）散文里說有哪些小動物過冬？
（3）它們過冬的方式一樣嗎？它們是怎么過冬的？
2、再次欣賞散文，了解動物不同的過冬方式：
提問：（1）哪些小動物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）
（2）燕子、杜鵑和大雁是怎么過冬的？
（3）松鼠、兔子和綿羊是怎么過冬的？
（4）小螞蟻在冬天做什么？
3、小朋友在冬天做些什么？
三、了解冬天不怕冷的植物：
1、冬天到了，小植物有什么變化？
2、有沒有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（臘梅、水仙花、松樹）
四、你們怕冷嗎？有什么辦法不怕冷？
（跑跑跳跳、多做運動不怕冷）
五、結(jié)束活動。
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：許多的小孩子都比較喜歡冬天，僅僅是因為冬天下雪了可以堆雪人，打雪仗，小朋友，你喜歡冬天嗎？喜歡冬天的什么呢？活動里的有關(guān)冬季的小問題都知道了嗎？如果你還不清楚的話就敬和媽媽一起查查資料吧！
追問：
這適合小班還是大班或中班？
追答：
都可以用呀，你想要大中小哪個班的呀。
追問：
小班吧
追答：
活動名稱：螢火蟲找朋友（秋季幼兒園活動教案）

活動前言：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友 ，敬個禮，握握手，你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌，轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝愿他們都能夠找到自己的好朋友！

活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？
二、 欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2）學(xué)習對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)
（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
2）學(xué)習對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}
（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
（到場景中摘頭飾表演）
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友?。磕钦埬阏f說怎樣才能找到好朋友呢？
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):朋友是我們?nèi)松飞喜豢扇鄙俚娜?，常言說的好“朋友多了路好走”所以教育小孩子們也要讓其學(xué)會與人交流的方法與技巧，所以適當?shù)拈_展類似的小活動，對于小寶寶們的成長很有利！

活動名稱：我是今天的小主人（暑假幼兒園活動教案）
活動前言：再有一個多月我就將要步入小學(xué)的生活了，媽媽說從此以后我要學(xué)會做一個小大人，尤其是在人際交往方面一定要多做鍛煉，為此媽媽還給我提供了許多的機會，通過此活動，我學(xué)會更多的常用知識，對于小學(xué)的生活反而還有一點點的小期待呢！
活動目標：
1.能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。
2.通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。
3.愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
活動準備：
1.請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。
2. 請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。
3.和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。
4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
活動過程：
一、有客人來
1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準備工作？
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時候你該對他們說什么？
孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當客人進屋以后，你該做些什么？
孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會讓他們做什么？
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料
2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
4.和同伴一起做游戲：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、
三、請客人吃
1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？
孩子：恩，我的肚子是有點餓了。
2.今天我準備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請他們品嘗好嗎？
孩子自由討論自己準備制作的食品。
3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？
孩子：把手洗干凈。
4.請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。
5.現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？
孩子：吃些水果。
6.這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1.請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2.請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺埽蛘咄ㄟ^今天的活動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3.建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。
4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結(jié)束）
活動反思：
優(yōu)勢：
1.活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。
2.兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
3.活動內(nèi)容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。
4.整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。
5.家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6.孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。
不足：
1.由于時間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。
2.活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
在組織孩子結(jié)伴游玩時，是該注重成人預(yù)期的效果還是該注重孩子的真實表現(xiàn)，給孩子實現(xiàn)自我的空間？
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：爸爸媽媽不可能永遠的陪伴在自己的身邊，對于將來面臨著陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)都需要靠自己的能力來熟悉，我相信自己，一步一步的會走向成熟，會成為父母心中的驕傲！

活動名稱：小熊講理（秋季幼兒園活動教案）

活動前言：人人都喜歡講禮貌的小朋友，不講理的孩子交不到好朋友，這是媽媽常常對我說的一句話，因此不時不管是在家還是在外面，我都會熱情的與鄰居阿姨，樓下的老爺爺奶奶打電話，以下就讓我們來詳細的看一下小熊講理的小故事吧！

活動目標：
1、知道不提無理要求，不無故發(fā)脾氣，要做個講道理的好孩子。
2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。
3、體驗孤獨的情感，愿意和同伴友好相處。
活動準備：小熊玩具一個。
活動過程：
一、教師出示小熊玩具，講述故事《不講理的小熊》。
教師：小熊在商店里做什么？媽媽說小熊是個什么樣的孩子？
教師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的？老師說小熊是個什么樣的孩子？小伙伴說小熊是什么樣的孩子？
小朋友為什么不喜歡小熊，他們?yōu)槭裁凑f他不講理？你是小熊你會怎么做？
二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個講理的孩子。
教師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎？
教師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說小熊是不講理的孩子？不講理的孩子好不好？為什么？
教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無理要求，不隨便發(fā)脾氣，要和同伴一起友好游戲。如果不講道理，會讓別人難過也會讓自己難過的。
三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事《小熊講理啦》。
教師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他，他一個人又傷心又難過，他很想讓大家再喜歡他，小熊應(yīng)該怎么辦？請小朋友幫小熊想一想，我們一起來編故事《小熊講理啦》好嗎？
啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)發(fā)展上入手創(chuàng)編，如：如何對媽媽說，如何對老師說，如何對同伴說以及大家怎樣看待他的變化等。
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):平時老師也常常教導(dǎo)我們，愛發(fā)脾氣的小寶寶最不漂亮了，在幼兒園老師就從來都不給我們發(fā)脾氣，不管我們?nèi)绾蔚恼{(diào)皮，老師總是會笑瞇瞇的來給我們說許多有趣的話，讓我們知道自己錯在了哪里！

案例分析ppt怎么做

右鍵在桌面新建一個ppt文檔，雙擊進入pptppt需結(jié)合案例內(nèi)容——不要把案例分析題做成問答題，要結(jié)合案例所提供的材料，結(jié)合材料所提供的內(nèi)容結(jié)合所提的問題——案例所提出的問題是我們要分析和解決的關(guān)鍵結(jié)合有關(guān)理論——綜合、正確地運用理論，不可生搬硬套1.教育觀念和教育實踐“兩張皮”的現(xiàn)象普遍存在。教育科研和教育教學(xué)、理論和實踐嚴重脫節(jié)。一些教師有了一定的教育科研基礎(chǔ)，有了一定從事研究的實際能力，但是卻不能好好的把握，以至出現(xiàn)了要么有很好的例子而懶于記錄分析，要么對于很好理論的實施讓他僅僅停留在觀念的位置上。很少拿他來做實踐的探索和驗證。

2.教育教學(xué)工作負擔沉重，沒有教育研究的機會和時間。這是不爭的事實，由于現(xiàn)在苦于升學(xué)、片面追求教育質(zhì)量等觀念的影響，一些有實力的教師對于一些有價值的，來自一線的鮮活的教例，讓他眼看著就讓他溜走了，沒有時間去好好的分析和反思，這是很可惜的。

3．缺乏從事研究的有效訓(xùn)練，想做教育研究，但不會做。更多的一線教師，有豐富的來自實踐的事例，但不會做。比如就案例寫作來說，相當一部分教師把他和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)后記等同起來了，而且嚴格意義上來說。課例也不是真正的案例。